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INTRODUCCION

El nuevo enfoque para la educación media superior marca como tema central el desarrollo de habilidades definiendo el concepto de habilidad como la destreza para hacer algo y la palabra habilidad suele utilizarse también como sinónimo de competencia.
Las competencias determinan qué tan efectivamente se desempeñan las habilidades y que tanto se desarrollaron en secuenciapara alcanzar una meta.
En el presente trabajo, se presenta una exploración sobre aspectos que intervienen en un análisis inicial al contexto de la reforma Integral de la Educación Media Superior, así como una breve reseña de los antecedentes que rodean a dicha reforma en nuestro país. El reto en materia de educación es grande, ya que “la educación de calidad se ha convertido en el activo socialmás valioso de los países… es fundamental para elevar la productividad, el crecimiento económico y la calidad de vida de las personas”. Sin embargo, a pesar de la inversión en educación en nuestro país, en los últimos años, los resultados no han sido los esperados. Por lo que el reto educativo es cada vez mayor y es necesario reformular los perfiles de egreso y los objetivos de la educación delos distintos niveles educativos, para mejorar el logro y la calidad de la educación.

De la misma forma, se plantea un esbozo de las características que han marcado las reformas educativas en México en la Educación media superior, tanto a nivel nacional como regional.

Cabe puntualizar que la Reforma Integral de la Educación Media Superior es un proceso consensuado que cosiste en la Creacióndel Sistema Nacional del Bachillerato con base en cuatro pilares:
1. Construcción de un Marco Curricular Común.
2. Definición y reconocimiento de las pociones de la oferta de la Educación Media Superior.
3. Profesionalización de los servicios educativos.
4. Certificación Nacional Complementaria.
Involucra a todos los subsistemas que la componen, para dotar a los estudiantes,docentes y a la comunidad educativa de nuestro país con los fundamentos teórico-prácticos para que el nivel medio superior sea relevante en el acontecer diario de los involucrados.
Con la Reforma Integral de la Educación Media Superior, los diferentes subsistemas del Bachillerato podrán conservar sus programas y planes de Estudio, los cuales se reorientarán y serán enriquecidos por las competenciascomunes del Sistema Nacional del Bachillerato.

CONTENIDO DE LA EVIDENCIA
Los antecedentes de la RIEMS son:
Con la aparición del tratado del libre comercio en nuestro país y con ello la necesidad de competir con el mundo globalizado requiere un cambio en la educación para mejorar el nivel de aprovechamiento no solo estatal, sino también el nacional y de esta manera poder competir con el restodel mundo.
Los retos de la sociedad actual que demandan capacidades específicas en los alumnos que terminan el bachillerato, ya que una gran parte de ellos es en esta etapa en la que se integran al mundo laboral y el resto comienzan su educación superior.
Un reto importante para la educación media superior, es el que implica el preparar alumnos para enfrentar problemas que se le puedan presentaren el futuro, por medio de el dominio de competencias suficientes para controlar imprevistos, anticipar y solucionar problemas, es decir para tomar decisiones inteligentes.
El concepto de competencia, surge como resultado de la necesidad de establecer un currículo en donde fuera posible evaluar el dominio de un comportamiento con un instrumento objetivo.
Las competencias académicas representanuna gran variedad de habilidades intelectuales de gran importancia para el dominio de cualquier disciplina. Las competencias aseguran el manejo de cualquiera de las ramas del conocimiento.
Los seis tipos de competencias, tanto las competencias básicas, genéricas o transferibles, técnicas o específicas, simbólicas, personales y para el autoaprendizaje, necesitan una incorporación real de la…