¿Por qué es necesario el Perfil del Director de Plantel?
Porque generará referentes comunes para la gestión escolar en la Educación Media Superior y su mejora continua. • Favorece la construcción de un ambiente escolar en el que se formen personas con las competencias que contempla el Marco Curricular Común (MCC). • Fomenta la selección transparente y en igualdad de oportunidades de losDirectores de los planteles. • Es un pilar del desarrollo profesional y de la formación continua de los Directores de planteles. • Permite evaluar el desempeño de los Directores mediante distintas estrategias e instrumentos.

¿Qué características debe cumplir un Director de Plantel?
• Poseer título de licenciatura. • Acreditar experiencia docente o administrativa de cinco años como mínimo, depreferencia en el nivel medio superior. • Dedicar su tiempo completo al plantel. • Acreditar experiencia en el desarrollo de proyectos de gestión, innovación y mejora continua en la educación. • Conocer el modelo educativo del subsistema al que pertenece el plantel en el que labora. • Contar con Competencias (habilidades, conocimientos, cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional ysocial) que aborden los siguientes ejes:

El Perfil del Director en la Educación Media Superior
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COMPETENCIAS DEL DIRECTOR DEL PLANTEL

Directores de Plantel: Actores Clave
Los Directores de los planteles están llamados a ser losLÍDERES y GESTORES de la transformación de la EMS en las escuelas, GUIÁNDOLAS en la implementación del MCC con base en competencias y los mecanismos de gestión y apoyos complementarios de la Reforma Integral de la Educación Media Superior.

PROPICIAR UN AMBIENTE ESCOLAR CONDUCENTE AL APRENDIZAJE

Líderes y Gestores de la Reforma Integral de la EMS

Mas informes en: www.sep.gob.m x

Deacuerdo a la Reforma Integral de la Educación Media Superior, el perfil del Director del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) contempla 5 Competencias que integran conocimientos, habilidades y actitudes claves en el desempeño de su labor:

Competencia
Favorece en su equipo docente la planeación e implementación de procesos de enseñanza y de aprendizaje por competencias.

Acción
CoordinaDescripción
• Organiza un proyecto de formación integral para los alumnos. • Da a conocer a su comunidad educativa el enfoque por competencias, las características y objetivos del SNB, así como el modelo académico del subsistema al que pertenece su plantel y su inserción en el SNB. • Observa que los distintos actores de la escuela cumplan con sus responsabilidades de manera efectiva, en el marco de laReforma. • Asesora a los docentes en el diseño de actividades y estrategias para el aprendizaje del alumnado a partir del enfoque por competencias.

Competencia
Mantiene una formación teórica y reflexiva a lo largo de su trayectoria profesional e impulsa la del personal a su cargo. FORMACIÓN CONTINUA

Acción
Conoce y aprende

Descripción
• Reflexiona e investiga sobre la gestión escolary sobre la enseñanza. • Traduce sus conocimientos y experiencias en estrategias de gestión y mejoramiento de la escuela. • Aprende de las experiencias de otros directores y escuelas. • Se auto valora para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y fortalecer sus competencias. • Cuenta con una disposición favorable para la retroalimentación externa y de pares. • Favorece y fortaleceacciones para el desarrollo de las competencias de los docentes. • Retroalimenta a los maestros y el personal administrativo de su plantel. • Promueve la autoevaluación y co-evaluación constante. • Identifica áreas de oportunidad de la escuela y establece metas con respecto a ellas. • Vincula a la totalidad de la comunidad educativa en la toma de decisiones para la mejora de la escuela. • Diseña e…