SEXTO GRADO
TERCER BIMESTRE
Plan de clases del ______ al _______ de ________________ del 2010
Materia: ESPAÑOL AMBITO: ESTUDIO Resumen exámenes y cuestionarios
REFERENCIAS : LT BLOQUE 3 pgs. 66 – 93 PROYECTO: EXAMINARSE PARA APRENDER O PARA SABER ¡ESTE ES EL DILEMA ¡

Aprendizajes esperados ACTIVIDADES SUGERIDAS
Localizan ambigüedades en preguntas y respuestas, y buscan la manerade evitarlas.
Distinguen entre explicaciones, descripciones,
relaciones causa-efecto, relaciones todo-parte,
etc., en exámenes y cuestionarios.
Identifican distintos formatos para preguntar.
Ajustan el tipo de pregunta a la información que desean obtener.
Usa recursos gráficos para solicitar información.
1. EL DOCENTE PREPARA CUESTIONARIOS Y EXÁMENES SOBRE LOS TEMAS VISTOS EN CLASE ENDIFERENTES ASIGNATURAS
a.-elaborar cuestionarios y/o exámenes considerando que haya variedad de tipo de reactivos, como se muestra en el libro de texto de opción múltiple, de completar, de explicar, de clasificar, de responder preguntas específicas, de resumir, etc. Entre otros.
Los aplica sin fines de evaluación.
2. LOS ALUMNOS CONTESTAN Y ANALIZAN LOS INSTRUMENTOS
a.- Se organizará algrupo para aplicar los exámenes sin fin de evaluación, considerando que los alumnos puedan consultar apuntes y libros de texto.
b.- Se llevará acabo una revisión colectiva de las respuestas y conversar sobre las razones que llevaron a los alumnos a cometer errores.
c.- Se ayudará al grupo a identificar las diferencias entre preguntas abiertas y cerradas, cuidando que analicen las preguntas paraverificar la información que da respuestas de manera efectiva.

Materia: MATEMATICAS
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA: Significado y uso de los números
SUBTEMA: Números naturales REFERENCIAS : LT 90 – 83
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los alumnos Determinen por estimación, el orden de magnitud de un cociente.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Determinar múltiplos denúmeros naturales.
ACTIVIDAES SUGERIDAS
a.- Se organizará al grupo en equipos y se plantearan situaciones como:
-Si contamos de 5 en 5 nombraremos el numero 36?
– si contamos de 3 en tres nombraremos el numero 43?
-si contamos de 5 en 5 nombraremos el 110?
-que números pueden ser múltiplos de 100?
-que números pueden ser múltiplos de 80?
-que números pueden ser múltiplos de 75?
-se invitaa los alumnos a explicar y mostrar evidencias que sustenten sus respuestas
– los alumnos inventaran situaciones que impliquen determinación de números naturales, por ejemplo:
Si una rana salta de 5 en 5 puede llegar al número 107?
Si un chapulín salta de 8 en 8 puede llegar al numero 156?
Materia: CIENCIAS NATURALES la adolescencia: cambios y responsabilidades
Tema: Los cambios en laadolescencia:
Subtema: • L os cambios como parte del desarrollo humano.
• Cómo me veo y cómo me ven los demás.
• M i forma de ser y mi forma de pensar.

Vínculos con Formación Cívica y Ética
• Integrar este aprendizaje con el reconocimiento de diferencias y semejanzas entre las personas (género, aspectos físicos, condiciones socioeconómicas y culturales) y a la importancia de establecerrelaciones armónicas. REFERENCIAS: LT PAGS. 54-56

APRENDIZAJES ESPERADOS: • D escribe y valora los rasgos que distinguen la forma de ser, pensar y actuar en las etapas del desarrollo humano: infancia, adolescencia, adultez y vejez.
• Identifica los cambios físicos en hombres y mujeres durante el paso de la niñez a la adolescencia y la forma en que se perciben personal y socialmente.
• Reconoceque los cambios emocionales y psicológicos en la adolescencia son normales, pero deben comentarse con adultos de confianza para evitar conflictos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
• Sugerir la elaboración de un cuento, historieta, poema, canción o dramatización para representar las características
(cualidades, responsabilidades, autonomía, experiencias, capacidades) de personas en distintas etapas del…