CAPITULO 2: ÁMBITO CONCEPTUAL En la vida de los jóvenes una de las decisiones cruciales es la elección de una carrera visualizando la realidad del trabajo. Esta escogencia es una toma de decisión que aunque simple en apariencia, es rica en implicaciones teóricas y valiosa como recurso heurístico. Esa toma de decisión es lo que se denomina elección vocacional la cual está determinada por hechos,situaciones o procesos que han sido estudiados por diferentes autores quienes han elaborado teorías al respecto tomando en cuenta los factores que influyen en la elección.

2.1 ELECCIÓN VOCACIONAL. Entendida como toma de decisión para escoger una rama de estudios, la Elección Vocacional es el resultado de diversas situaciones que la determinan. Busot (1.995) en su libro “Orientación Vocacional,el Trabajo y la Recreación” llamó a estas situaciones: Determinantes de la Elección Vocacional. A

continuación se describen algunos aspectos relevantes de dichas determinantes. 2.1.1 Determinantes de la Elección Vocacional a.- Evento único, se refiere a ver la elección vocacional como un hecho aislado. Son las preguntas básicas: ¿Qué estudiará? ¿Qué profesión piensa escoger? que se plantean enun momento dado durante el crecimiento y que

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transmiten la sensación de ser trascendentales. No interesa el origen ni el cómo se llegó a la elección, solamente importa qué se eligió. b.- Proceso, es una vía distinta de estudiar la elección desde un punto de vista evolucionista. Importa el qué y el cómo. Estudiar la elección como

proceso, significa tomar en cuenta factores internos comointeligencia, aptitudes, valores, experiencias educativas; y factores externos como raza, sexo y condición socioeconómica del sujeto. Tomar en cuenta todos estos aspectos pueden hacer el estudio poco operativo dada la amplitud del proceso en sí mismo. c.- Toma de decisión, es una estrategia para procesar información y

seleccionar la mejor alternativa. Tiene que ver con la suficienteinformación y/o madurez del estudiante para llevar a cabo una adecuada elección. Se

consideran algunas variantes dentro de este aspecto, a saber: el contenido, la forma, el proceso cómo se realizó o los resultados de la elección. Crites, Jepsen, Harren y Gati (en Busot, 1.995) son algunos de los autores que han realizado clasificaciones en lo que se refiere a la elección como toma de decisión. d-. Actofortuito, cuando existen condiciones que favorecen u obstaculizan la elección de unos estudios y no otros, es decir, muchas veces hay personas que

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no pueden elegir lo que realmente desean debido a la influencia de factores como el tiempo, la salud o cualquier otra contingencia que les afecta notablemente. e.- Expresión de Realismo Creciente, las elecciones en la infancia son fantasiosas,poco realistas; como signo de desarrollo y madurez, el individuo va concretizando sus aspiraciones en torno a sus aptitudes, intereses, necesidades, el conocimiento de sí mismo y de las alternativas que se le presentan ante una elección, para llegar al verdadero compromiso entre su yo y la realidad. f.- Expresión de Congruencia entre el Individuo y su Ambiente, plantea que el conocimiento delindividuo, el conocimiento de las ramas de estudio y el pareo entre ambas conlleva a una buena elección.

La naturaleza de le elección vocacional es muy variada y muy difícil de precisar, a diferencia del desarrollo físico que aunque no es exacto, puede ser predecible, por ejemplo, a qué edad se comienza a caminar, a hablar, etc. estos son cambios más o menos uniformes en la especie; en cambio, eldesarrollo vocacional no es gradual ni ordenado de la misma manera para todos, depende hasta de la ocupación que se elija. En los jóvenes existe un período en el que coinciden el factor edad y la elección de estudios a nivel superior; la adolescencia 17, 18, 19 años, es también la edad en que la mayoría de los insertos en el sistema educativo formal culmina su educación media y emprenden la 25…