Análisis de la lectura

Tema: Didáctica específica de la historia constructivista
Autora: Frida Díaz Barriga
Planteamientos centrales: Construir una didáctica específica de la historiaconstructivista es un tema abierto del que se hace investigación constante, la cual que enfrenta retos cada vez mayores que se deben resolver como la evaluación y la conceptuación de la historia. A medida quese va investigando, es importante analizar las preconcepciones de los alumnos, sus procesos de cambio para dar solución y cambiar de acuerdo a estos resultados, esas concepciones. Es tarea de lasciencias sociales y en especial la que hoy nos interesa, la historia, vincular la enseñanza de la historia a los valores sociales, ya que dicen los autores que solo integrando la educación valoral alcurrículum de estudios sociales es posible alcanzar metas educativas como formación de personalidad autónoma, comprensión crítica del pasado y presente, toma de conciencia y adopción de posturas anteuna problemática social. Es contradictorio que en la actualidad, la enseñanza de las ciencias sociales no es considerada al mismo trato de los conocimientos físicos, estos son valorados de mejor forma;desafortunadamente la enseñanza de ambas es similar y esto deriva en los aprendizajes nulos o deficientes de los alumnos. Este texto nos plantea la visión constructivista al sugerir el desarrollo deciertas habilidades cognitivas específicas para aprender historia, una revisión al currículo para cambiarlo, para esto hace una investigación de lo que se cree en las escuelas, da algunas estrategiaspara desarrollar las habilidades.
Planteamientos secundarios: Para enseñan historia es indispensable conocer los contenidos curriculares y recursos o métodos didácticos. Domínguez nos dice que losaprendizajes pueden ser de forma o método de conocimiento. Las habilidades cognitivas específicas en el aprendizaje de la historia son las nociones de tiempo histórico, empatía, razonamiento…