Plataforma de Investigación
para una Reforma Educativa
en América Latina
Robert E. Slavin

Enseñanza Efectiva
En la enseñanza efectiva utiliza la argumentación, porque da sus puntos oargumentos para decir que la instrucción efectiva no es una buena enseñanza y enlista varios elementos que avalan su hipótesis que este método de enseñanza es inefectivo.

Modelo de instrucción efectivaTambién utiliza la argumentación. Propone un método con una serie de elementos para demostrar cómo se puede mejorar la enseñanza efectiva.

Organización efectiva de la sala de clase
Utiliza ladescripción. Porque describe de forma detallada el proceso – enseñanza del estudiante. Así como también describe métodos de enseñanza.

Calidad de instrucción
Utiliza la descripción. Nos describe yexplica a lo que se refiere con la calidad de instrucción. Nos menciona sus aspectos más importantes.

Niveles de instrucción apropiados
Utiliza la narración debido a que nos visualiza el problema deinstrucción desde la sala de clase hasta como poder reforzar un nivel de instrucción utilizado.

Incentivo
Utiliza la argumentación. Expone al lector como incentivar a los estudiantes cuando estostienen interés en saber algo más y el cómo estar más dispuestos a lograrlo.

Tiempo
Utiliza la argumentación. Propone y factores y da sus pro y contras y el balance en que el estudiante debeutilizar su tiempo disponible para aprender.

Escuelas efectivas
Utiliza la descripción. Nos describe las características asociadas con los logros académicos, escuelas con un ambiente ordenado y controldel estudiante.

Programas efectivos
Utiliza la narración, ya que nos enlista de forma evolutiva los avances de los programas, así mismo de su evolución.

Una estrategia para el cambioArgumentativo. Menciona las reformas que no han sido tan eficientes en la instrucción educativa, así como argumentos para que los cambios que se realicen en la escuela garanticen resultados.

Mejoramiento…