Maria Fernanda Calzoncit Castillo
1ero “D”
Nl. 3
EL LENGUAJE EN EL CORAZÓN DE LOS APRENDIZAJES.
EL DESAFÍO DEL PREESCOLAR
La lengua en el corazón de los aprendizajes
La escuelamaternal hace del lenguaje el eje de sus actividades, los pequeños que ingresan a este tipo de escuelas poseen léxico limitado, pero ahí mismo es donde pueden aprender a construir enunciados máscomplejos: puede prepararse, incluso, para comenzar a leer.
Los educadores deben estar atentos en todo momento de las actividades que involucran el lenguaje.
1. Permitir que cada niño participe en losintercambios verbales del grupo e inscribir las actividades de lenguaje en verdaderas situaciones comunicativas.
A su llegada al preescolar, el niño descubre que no puede comprender fácilmente esoque pasa, la comunicación con los adultos, como con los otros niños, pierde evidencia que tenía en el medio familiar.
La constante comunicación entre el niño y el adulto es la que acompaña al niño ensus primeros aprendizajes.
2. Acompañar al niño en su primer aprendizaje de la lengua: lenguaje en situación.
Para los pequeños de dos o tres años se trata de facilitar la adquisición de losusos más inmediatos de la lengua.
2.1 Crear para cada niño el mayor número posible de situaciones de intercambio verbal
Lo esencial de la adquisición verbal pasa por la participación de cada niñoen numerosos intercambios lingüísticos que tengan sentido para él.
2.2 Insertar las actividades del lenguaje en la experiencia y multiplicar las interacciones
Es necesario que esténinvolucrados en una situación de aprendizaje en la que el niño sea protagonista, es decir, el trabajo del lenguaje está obligatoriamente ligado a una actividad o a un momento de la vida cotidiana.
3.Aprender a servirse de la lengua para evocar los acontecimientos ausentes: pasados, por venir e imaginarios.
Hacia los tres años, no dispone todavía de los medios adecuados para verbalizar y tiene…
