“EL CONTEXTO SOCIAL: FACTOR INFLUYENTE EN LA FORMACION DE LOS NIÑOS”

o Autora:Elizabeth García

o Grupo: 1ºB

Guadalajara, Jalisco, México. 13 de Enero de 2010

EL CONTEXTO SOCIAL: FACTOR INFLUYENTE EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS.

Tome la decisión de abordar esta temática debido a que conforme fui realizando mis observaciones me di cuenta de ladiferencia en la manera como se desenvuelven los niños de acuerdo al contexto en el que se encontraba ubicada la comunidad en la que viven lo cual me llamo mucho la atención.

Para comenzar primero debemos tener muy claro lo que es el contexto social, término que hace referencia al conjunto de situaciones, fenómenos y circunstancias que se combinan en un momento y lugar específico de la historia yque tienen evidentes consecuencias sobre los sucesos que toman lugar dentro de sus límites espacio-temporales. En este trabajo me centrare en tomar en cuenta los efectos o consecuencias que el contexto (tomado como el conjunto de circunstancias sociales que rodean a una persona, en este caso el niño) produce en el proceso educativo de los niños.

También es muy importante identificar losdiferentes tipos de contextos que existen para clasificar a las escuelas de acuerdo al lugar en donde se encuentran ubicadas y al nivel económico con el que la comunidad cuenta, estos son:

– Contexto Urbano

– Contexto Marginado

– Contexto Privado

– Contexto Rural.

Conociendo los términos esenciales para el abordaje de este tema ahora si podremos adentrarnos a el con mayor claridad.

Esinevitable percatarnos como el ambiente por el cual se encuentran rodeados los niños los llevara a tomar un camino diferente en la adquisición de sus conocimientos, todo esto influenciado por la cultura, el nivel económico, la forma de educar y las costumbres de las familias y la comunidad en la que cada uno de los niños se desenvuelve.

Alicia Carvajal nos hace notar como un ejemplo claro deesto que “(…) dentro de un contexto urbano marginado es difícil controlar a los alumnos pues estos a su vez son controlados por factores externos(…)”.[1]Ella nos cuenta en uno de sus textos como es que los niños eran influenciados por una banda de jóvenes grafiteros llamados “los panchitos” quienes les quitaban la leche a los niños de la escuela y ellos al verlos como una imagen superior queríanimitarlos.

A su vez, Silvia Schmelkes nos habla acerca de las diferencias marcadas que existen entre un contexto urbano de clase media y uno de clase baja o rural pues en el caso de estos últimos las oportunidades educativas que se ofrecen son muy bajas por consecuencia el nivel de preparación de sus habitantes también lo es , ella nos dice que “(…) dadas las condiciones económicas de las áreasrurales y los escasos requerimientos de formación escolar de los empleos en estas zonas, es probable que los padres tengan menos aspiraciones educativas para sus hijos (…)”[2] , una lamentable realidad que sigue muy presente en nuestros días.

De acuerdo con estos autores nos damos cuenta de cómo el contexto social en el que se encuentra el niño, sobre todo la situación económica y lapreparación de las personas de su comunidad van a repercutir tanto en la calidad de la educación como en su desarrollo pues una escuela rural o marginada no cuenta con los mismos recursos que una privada y se encuentra mas alejada de las oportunidades que se les brinda a las escuelas ubicadas en una zona metropolitana, además las personas que viven en cada uno de los contextos tienen formas de pensar muydiferentes que repercuten en los modelos de crianza de los niños pues estos varían de acuerdo a la cultura de las familias y su comunidad.

La idea de que la cultura influye en la cognición del niño es muy importante ya que el entorno social que lo rodea va a moldear no solo sus conocimientos si no también su forma de pensar. De acuerdo con esto Vygotsky nos menciona que “(…) un niño no…