ÍNDICE
Pág.
Índice de Cuadros………………………………………………………………………….vii
Índice de Figuras………………………………………………………………………….viii
Índice de Tablas……………………………………………………………………………..ix
Índice deGráficos……………………………………………………………………………x
Dedicatoria…………………………………………………………………………………….xi
Resumen…………………………………………………………………………………….xiii
Introducción………………………………………………………………………………….xv
PRIMERA PARTEMARCO TEÓRICO CONTEXTUAL
I. PARADIGMAS EPISTEMOLÓGICOS DE INVESTIGACIÓN
1.1. Consideraciones generales sobre el término paradigma…………….5
1.2. Conceptualización de paradigma…………………………………………….7
1.3. Enfoques y paradigmas metodológicos de investigación…………….9
1.3.1.Positivismo…………………………………………………………….10
1.3.2. Interpretativo………………………………………………………….12
1.3.3. Sociocrítico……………………………………………………………13
1.4. Paradigmas y perspectivas de evaluación………………………………16
II. MODELOS DE EVALUACIÓN
2.1.Clasificación……………………………………………………………………….21
2.1.1. Clasificación de Popham…………………………………………22
2.1.2. Clasificación de Pérez Gómez………………………………….22
2.1.3. Clasificación de Castillo y Gento……………………………….23
2.1.4. Clasificación de Monedero……………………………………….24
2.2. Algunos modelos de evaluacióneducativa……………………………..25
2.2.1. Modelo de logro de objetivos……………………………………25
2.2.2. Modelo libre de metas……………………………………………..30
2.2.3. Modelo Basado en el método científico……………………..34
2.2.4. Modelo de análisis de sistemas………………………………..40
2.2.5. Modelo orientado hacia la toma dedecisiones……………41
2.2.6. Modelo de acreditación o de la reseña profesional………46
2.2.7. Modelo de la crítica de arte………………………………………51
2.2.8 Modelo de juicio antagónico…………………………………….55
2.2.9. Modelo de Stake…………………………………………………….58
2.2.10. Modeloiluminativo………………………………………………….62
2.3. Síntesis de los modelos de evaluación…………………………………..65
ii
III. TENDENCIAS EN LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
3.1. Generalidades…………………………………………………………………….69
3.2. La Evaluación en el paradigma conductista…………………………….70
3.3. La Evaluación en paradigmacognitivo……………………………………74
3.4. La Evaluación en el paradigma ecológico……………………………….79
IV. LA EVALUACIÓN ESCOLAR
4.1. Evolución histórica……………………………………………………………….89
4.1.1. Época pretayleriana………………………………………………..90
4.1.2. Épocatyleriana……………………………………………………….90
4.1.3. Época del realismo………………………………………………….91
4.1.4. Época del profesionalismo……………………………………….91
4.2. Generaciones de evaluación…………………………………………………91
4.2.1. Primera generación…………………………………………………91
4.2.2. Segunda…
