Preescolar
NACIONAL
PROGRAMA NACIONAL PARA LA ACTUALIZACIÓN PERMANENTE DE LOS MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN SERVICIO TALLERES GENERALES DE ACTUALIZACIÓN
Para iniciar el ciclo escolar: El diagnóstico y el plan de trabajo
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
La guía Para iniciar el ciclo escolar: El diagnóstico y el plan de trabajo fue elaborada en la Dirección General de FormaciónContinua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública.
Autores Eva Moreno Sánchez Liliana Morales Hernández Magdalena Cázares Villa
Imagen de portada Alejandro Magallanes Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos loscontribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con ?nes políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28, colonia Centro, 06020, México, D.F. ISBN 968-9082-07-8Segunda edición
Índice
PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN DESCRIPCIÓN DEL
TALLER
5 7 9
Primera sesión
¿QUIÉNES
SON LOS ALUMNOS DE MI GRUPO ?
Propósito Actividades Productos de la sesión
15 15 15 26
Segunda sesión
EL
PLAN DE TRABAJO PARA EL PRIMER MES DE ACTIVIDADES
Propósito Actividades Productos de la sesión
29 29 29 38
Tercera sesión
RELACIÓN
ENTRE EL DIAGNÓSTICOINICIAL Y LA EVALUACIÓN
Propósito Actividades Productos de la sesión
41 41 41 45
Presentación
ESTIMADAS
MAESTRAS, ESTIMADOS MAESTROS:
I
niciamos un nuevo ciclo escolar y lo hacemos entregándoles esta guía para la realización del Taller General de Actualización, la cual propone un conjunto sistemático de actividades formativas.
El propósito del taller es que los encargados delquehacer educativo, puedan aprender más acerca de la enseñanza de contenidos fundamentales para que las niñas y los niños a su cargo logren, a su vez, aprendizajes útiles y perdurables que contribuyan a mejorar su calidad de vida presente y futura. El taller es un espacio de encuentro profesional; es útil para conversar y tomar decisiones con los colegas y con el director o directora de laescuela, acerca de los temas que forman parte de la delicada tarea de enseñar. Este encuentro será tan provechoso como lo decida el propio colectivo docente. La guía es un auxiliar; lo sustantivo del taller lo constituye el deseo de las maestras y los maestros por hacer bien su trabajo, el reconocimiento de cuánto saben, de cuánto pueden aportar y escuchar para enriquecer las formas propias de enseñar ylas de los compañeros, y de cuánto queda todavía por aprender. Debido a que la formación docente es un continuo, no termina al egresar de la escuela normal ni se agota en un curso; es una práctica y una actitud permanentes, indagación colectiva y re?exión sobre lo que ocurre en el aula, sobre los cambios que se observan en los alumnos, sobre la necesidad de adaptar las formas de enseñanza a losnuevos requerimientos que la sociedad reclama. El taller está diseñado para ser un elemento importante del desarrollo profesional, un detonador para que las y los docentes aprendan más sobre lo que día a día les demanda el ejercicio de una enseñanza centrada en la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de las alumnas y los alumnos. Deseamos a ustedes el mayor de los éxitos en estetaller y en el ciclo escolar que inicia. Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
5
Introducción
D
urante el ciclo escolar 2004-2005, además de quienes participan en el proceso de seguimiento, una parte importante de las educadoras en el país ––con el apoyo de sus autoridades y de personal técnico–– inició la aplicación del Programa de Educación Preescolar…
