Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006

Geografía de México y del Mundo

Guía de Trabajo
Reforma de la Educación Secundaria

Geografía de México y del Mundo. Guía de trabajo. Primer Taller de Actualización sobre los Progra­ mas de Estudio 2006 fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaríade Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

Autores Víctor Avendaño Trujillo Javier Castañeda Rincón Luis Reza Reyes Columba Rodríguez Alviso Ernesto Sánchez Suárez Revisión Laura Lima Muñiz Coordinación editorial Esteban Manteca Aguirre Cuidado de edición Rubén Fischer Diseño Ismael Villafranco Tinoco Susana Vargas Rodríguez Formación electrónica Agencia Tipos Móviles Primeraedición, 2006 D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28 Centro, C. P. 06020 México, D. F. ISBN: 968-9076-22-1 Impreso en México MATERIAL GRATUITO. Prohibida su venta.

Índice

Presentación introducción Primera sesión ¿Cómo contribuye el programa de Geografía de México y del Mundo al perfil de egreso de la educación básica? Segunda sesión ¿Para qué enseñar geografía eneducación secundaria? Tercera sesión ¿Cuáles son los contenidos del programa de Geografía de México y del Mundo? Cuarta sesión ¿Cuál es la importancia de la planeación didáctica? Quinta sesión ¿Cómo se evalúa el proceso de aprendizaje de los alumnos? Sexta sesión ¿Cómo trabajar con el estudio de caso? Séptima sesión ¿Cuáles son las relaciones entre el enfoque y los contenidos del programa? Octava sesión¿Cuáles son los recursos didácticos para la enseñanza de la geografía? Bibliografía Anexo

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Presentación

Los maestros son elemento fundamental del proceso educativo. La sociedad deposita en ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendiza­ jes y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil deegreso en los alumnos al término de un ciclo o de un nivel educativo. Los maestros son conscientes de que no basta con poner en juego los conocimientos logrados en su formación inicial para realizar este encargo social sino que requieren, además de aplicar toda la experiencia adquirida durante su desempeño profesional, mantenerse en permanente actualización sobre las aportaciones de la investigaciónacerca de los procesos de desarrollo de los niños y jóvenes, sobre alternativas que mejoran el trabajo didáctico y sobre los nuevos conocimientos que aportan las disciplinas científicas acerca de la realidad natural y social. En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional para renovar sus prácticas pedagógicas con un mejor dominio de los contenidoscurriculares y una mayor sensibilidad ante los alumnos, sus problemas y la realidad en que se desenvuelven. Con ello, los maestros contribuyen a elevar la calidad de los servicios que ofrece la escuela a los alumnos en el acceso, la permanencia y el logro de sus aprendizajes. A partir del ciclo 2006-2007, las escuelas secundarias de todo el país, independientemente de la modalidad en que ofrecen susservicios, inician en el primer grado la aplicación de nuevos programas, que son parte del Plan de Estudios establecido en el Acuerdo Secretarial 384. Esto significa que los profesores responsables de atender el primer grado trabajarán con asignaturas actualizadas y con renovadas orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje –adecuadas a las características de los adolescentes, a la naturaleza delos contenidos y a las modalidades de trabajo que ofrecen las escuelas. Para apoyar el fortalecimiento profesional de los maestros y garantizar que la reforma curricular de este nivel logre los resultados esperados, la Secretaría de Educación Pública (sep) elaboró una serie de materiales de apoyo para el trabajo docente y los distribuye a todos los maestros y directivos: a) documentos…