República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio de Educación y Deportes
Instituto Universitario Pedagógico
“Monseñor Rafael Arias Blanco”.
Valencia. Estado Carabobo.
DISEÑAR UN PLAN DE ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DE 7MO GRADO EN EL ÁREA DE ED PARA EL TRABAJO DE LA U/E “MARIA MAGDALENA”iv
INDICE
Pp
LISTA DE GRAFICOS …………….…………………………… xi
LISTA DE CUADROS ………………………………………….. xii
RESUMEN ………………………………………………………. xiii
INTRODUCCION ………………………………………………. 1
LISTA DE GRAFICOS
vi
LISTA DE CUADROS
Cuadro 1. Técnica de Grupo Nominal I……………………….. 9
Cuadro 2. Técnica de Grupo Nominal II ……………………….. 10
Cuadro 3. Técnica de Cornell …………………………………… 11
Cuadro 4. Matriz de selección de evaluación de soluciones … 21
Cuadro 5. Plan de Lapso …………………………………………. 24
Cuadro 6. Plan de Acción …………………………………………. 26
Cuadro 7. Plan de Acción (Factores de Ponderación) …………. 30
Cuadro 8.Diagrama de Gantt (Fases del Plan de Acción) …….. 33
Cuadro 9. Diagrama de Gantt (Ejecución del Plan de Acción) … 34
Cuadro 10. Ejecución y Evaluación de la Práctica Pedagógica
(Registro y Control) …………………………………… 40
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República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio de Educación y Deportes
Instituto Universitario Pedagógico
“MonseñorRafael Arias Blanco”.
Valencia. Estado Carabobo.
RESUMEN
El desarrollo de la Investigación Acción Participativa fundamentada en el modelo metodológico propuesto por López de George (1997), tiene como objetivo fundamental, Diseñar un Plan Estrategias Motivacionales para mejorar el Rendimiento Académico en los alumnos del 7mo Grado, sección “U” de la U / E “María Magdalena” el área de Educaciónpara el Trabajo, ubicado en Tocuyito Estado Carabobo. La Investigación Acción Participativa se Divide en cuatro capítulos: el primero de Diagnóstico que permite identificar la problemática que afecta a la mayoría de los alumnos, se establece un diagnóstico a través de observaciones entrevistas donde participan los docentes, padres, alumnos y representantes y a través de la evaluación donde sepuede detectar las debilidades en cuanto a la carencia de estrategias para mejorar el rendimiento académico que poseen los alumnos. Una vez detectada la problemática se procede al segundo capítulo, la planificación del plan de acción, objetivos, plan de lapso, con el fin de elaborar nuevas estrategias a implementarse. En el tercero se ejecuta el plan de acción donde se aplican las estrategias yaprevistas y se presentan los hallazgos encontrados y en el último capítulo se registra la evaluación del proceso sobre los resultados obtenidos y el reinicio de la espiral de la Investigación de Acción Participativa. Se finaliza con una serie de recomendaciones y conclusiones, con el propósito de mejorar las estrategias establecidas en el mismo. Es importante señalar que dentro de la diversidad en elconocimiento y en el proceso de enseñanza aprendizaje se toman en cuenta los principales procedimientos estratégicos.
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INTRODUCCION
Hoy en día existe un aprendizaje significativo dentro del cual las personas aprenden mediante las experiencias personales vividas en su día a día. Existen 3 procesos fundamentales entre cual los entes involucrados Docente-Alumnos llegan a desarrollarsecompletamente existiendo una interacción entre ellos Docente-Familia-Comunidad que son los medios en donde se desenvuelve cada alumno, segundo el diseño curricular debe de estar bien elaborado para formar a un ente productivo para la sociedad y por último un docente humanista con vocación y sentido de pertenencia por las personas y cosas a su alrededor.
De lo anterior se…
