U.M.C.E. Facultad. de Filosofía y Educación
Dpto. de Formación Pedagógica
Cátedras: Modelos y Talleres de Investigación Prof. Alexis Labarca C.

MÓDULO Nº3

LA TÉCNICA DE OBSERVACIÓN
En la Sala de Clases

Objetivos de la Unidad

En el transcurso de la presente Unidad Modular de Aprendizaje, los estudiantes deberán estar en condiciones de exhibir las siguientes habilidades ycompetencias:

1. Reconocer que la atención, la sensación, la percepción y la reflexión son cua- tro elementos fundamentales en la naturaleza de la observación científica.
2. Distinguir los requisitos básicos de la observación de la conducta humana con
propósitos de investigación y las limitaciones del observador..
3. Señalar los aspectos más apropiados para la observación de la conducta esco-lar, relacionados con las áreas de : la Comunicación, el Dominio Psicomotriz y las Actitudes e Intereses.
4. Elaborar Listas de Cotejo para registrar el desempeño de acciones corporales o el producto de trabajos ya realizados que se prestan para registros de “todo
o nada”.
5. Demostrar un buen manejo de la Matriz de Flanders para apreciar la Interac-
ción maestro – alumno como un indicadordel clima de estas relacionales en la sala de clases.
6. Fundamentar las posibilidades de aplicación de Registros Anecdóticos en al-
gunos esquemas de investigación.
7. Distinguir las diferentes posibilidades de uso de una Escala de Apreciación
Numérica en lugar de una lista de cotejo.
8. Diferenciar las circunstancias apropiadas para la aplicación de una Escala
Gráfica en lugar deuna escala numérica.
9. Demostrar competencia en la construcción de Escalas Descriptivas para la observación de rasgos de comportamientos de estudiantes o profesores, clara- mente definidos.
10. Ensayar procedimientos que mejoren la validez del contenido y La confiabil –

Resulta extraño que nadie quiera ver en la observación el valor de servir de fuerza – ya sea positiva o negativa –sobre las opiniones, si acaso han de tener algún valor.

Charles Darwin .

1. Naturaleza de la Observación.

El investigador utilizando sus sentidos: la vista, la audición, el olfato, el tacto y el gusto, realiza observaciones y acumula hechos que le ayudan tanto a la identificación de un problema como a su posterior resolución.

Se debe tener en cuenta que la observación, los hechos ylas teorías científicas son factores estrechamente relacionados (recuerda el modelo de interacción en las ciencias, ver Módulo Nº1). En esta sección trataremos de responder las siguientes preguntas epistemológicas: ¿Cuáles son las ca- racterísticas de la observación científica? ¿Cuál es la naturaleza de un hecho? ¿Cuál es la relación existente entre la teoría y los hechos en la investigación?.La atención

La sens ación

Condiciones de la observación

La perce pción

La reflexión

La atención. Es la disposición mental o estado de alerta que permite sentir o percibir a los objetos, los sucesos y las condiciones en que éstos ocurren. Entre sus características se tienen:

El cerebro que no registra en forma simultánea todos los estímulos para su interpretación;
enconsecuencia el observador está obligado a escoger los estímulos que le interesan.
La atención, que se fatiga después de un tiempo.
El entrenamiento del observador, que mejora la capacidad de estar alerta y seleccionar los elementos específicos que le interesan.
El interés por el asunto, ayuda a observar de manera más inquisitiva.

El hombre percibe al mundo circundante mediante sus órganos de lossentidos. Cuando se producen ciertos cambios en el medio externo o interno, estos cambios estimulan a nuestros re- ceptores, que los transforman en impulsos nerviosos que son transmitidos hacia el cerebro, quien los percibe como un olor, una imagen visual, sonido, sabor, o sensaciones de la piel (como cam- bios térmicos, tactiles, dolor y el sentido quinestésico).

Los órganos de los sentidos…