U.M.C.E. Facultad. de Filosofía y Educación Dpto. de Formación Pedagógica Cátedras: Modelos y Talleres de Investigación
MÓDULO Nº3

Prof. Alexis Labarca C.

LA TÉCNICA DE OBSERVACIÓN
En la Sala de Clases

Objetivos de la Unidad
En el transcurso de la presente Unidad Modular de Aprendizaje, los estudiantes deberán estar en condiciones de exhibir las siguientes habilidades y competencias:1. Reconocer que la atención, la sensación, la percepción y la reflexión son cuatro elementos fundamentales en la naturaleza de la observación científica. 2. Distinguir los requisitos básicos de la observación de la conducta humana con propósitos de investigación y las limitaciones del observador.. 3. Señalar los aspectos más apropiados para la observación de la conducta escolar, relacionadoscon las áreas de : la Comunicación, el Dominio Psicomotriz y las Actitudes e Intereses. 4. Elaborar Listas de Cotejo para registrar el desempeño de acciones corporales o el producto de trabajos ya realizados que se prestan para registros de “todo o nada”. 5. Demostrar un buen manejo de la Matriz de Flanders para apreciar la Interacción maestro – alumno como un indicador del clima de estasrelacionales en la sala de clases. 6. Fundamentar las posibilidades de aplicación de Registros Anecdóticos en algunos esquemas de investigación. 7. Distinguir las diferentes posibilidades de uso de una Escala de Apreciación Numérica en lugar de una lista de cotejo. 8. Diferenciar las circunstancias apropiadas para la aplicación de una Escala Gráfica en lugar de una escala numérica. 9. Demostrar competenciaen la construcción de Escalas Descriptivas para la observación de rasgos de comportamientos de estudiantes o profesores, claramente definidos. 10. Ensayar procedimientos que mejoren la validez del contenido y La confiabili-

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Resulta extraño que nadie quiera ver en la observación el valor de servir de fuerza – ya sea positiva o negativa – sobre las opiniones, si acaso han de tener algúnvalor. Charles Darwin .

1. Naturaleza de la Observación.
El investigador utilizando sus sentidos: la vista, la audición, el olfato, el tacto y el gusto, realiza observaciones y acumula hechos que le ayudan tanto a la identificación de un problema como a su posterior resolución. Se debe tener en cuenta que la observación, los hechos y las teorías científicas son factores estrechamenterelacionados (recuerda el modelo de interacción en las ciencias, ver Módulo Nº1). En esta sección trataremos de responder las siguientes preguntas epistemológicas: ¿Cuáles son las c aracterísticas de la observación científica? ¿Cuál es la naturaleza de un hecho? ¿Cuál es la relación existente entre la teoría y los hechos en la investigación?. La atención La sens ación

Condiciones de la observación
Laperce pción La reflexión

La atención. Es la disposición mental o estado de alerta que permite sentir o percibir a los objetos, los sucesos y las condiciones en que éstos ocurren. Entre sus características se tienen: • El cerebro que no registra en forma simultánea todos los estímulos para su interpretación; en consecuencia el observador está obligado a escoger los estímulos que le interesan. • Laatención, que se fatiga después de un tiempo. • El entrenamiento del observador, que mejora la capacidad de estar alerta y seleccionar los elementos específicos que le interesan. • El interés por el asunto, ayuda a observar de manera más inquisitiva.
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El hombre percibe al mundo circundante mediante sus órganos de los sentidos. Cuando se producen ciertos cambios en el medio externo ointerno, estos cambios estimulan a nuestros receptores, que los transforman en impulsos nerviosos que son transmitidos hacia el cerebro, quien los percibe como un olor, una imagen visual, sonido, sabor, o sensaciones de la piel (como cambios térmicos, tactiles, dolor y el sentido quinestésico). Los órganos de los sentidos tienen limitaciones: • No son confiables para medir distancias, tamaños y…