Universidad Externado de Colombia
FACULTAD DE EDUCACIÓN- MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
II SEMESTRE 1º semestre de 2009
Seminario de Teorías y modelos pedagógicos
Presentado a: Lic. Betty MonroyPresentado por: Miguel Aguilar P.
Fecha: Abril de 2009

“LO QUE NATURA NO DA SALAMANCA NO LO PRESTA”

Máxima que surgió en la época en que la universidad de Salamanca era la más prestigiosa del mundooccidental, gracias a la influencia del mundo árabe. Y que nos recuerda algo que desde épocas remotas es claro para cualquier educador y que debe ser aún la condición de todo proceso formativo, -queinicia en la familia- darle la mayor importancia a la educación de la casa o de los primeros años al ser esta la base para el desarrollo social y a su vez para el reconocimiento de cada persona como“bien educado”

Rescatar lo básico de la buena educación, reevaluando el lugar de preponderancia que se le da a la acumulación de conocimientos, cuando se habla de seres educados, ignorando entonces laformación básica de personas consideradas con y por los demás, es una de las premisas de Gadamer en su texto de la Educación es educarse. Además de la relevancia que le da este autor a la adquisicióny dominio de la lengua materna, proceso que como su mismo nombre indica, inicia en la relación del niño con su cuidador o cuidadores.

Aunque Gadamer centra la responsabilidad del propio procesoeducativo en cada uno de las personas, no desconoce la importancia que tiene la influencia de terceros en ese proceso al señalar que este es finalmente el resultado de la interacción del educando conlos demás y cree que esa influencia es inversamente proporcional a la edad del educando, es decir que al ser pequeños más significativos son los demás y al ir creciendo esa influencia va siendoregulada por el criterio propio.

Entre más ricas y significativas sea la interacción del niño con sus cuidadores, mejor preparación tendrá para enfrentar y adaptarse a los primeros años de la…