INTRODUCCIÓN
En este escrito se hablará sobre todos los temas vistos en el presente ciclo escolar en la materia de “La educación en el desarrollo histórico de méxico” II, que son los siguientes:
* Bloque I, “Educación y Revolucón, 1910 – 1920”.
Temas
1. Ubicación histórica y características generales del periodo.
2. Desarrollo de la educación preescolar y de las escuelas rudimentarias.
3. Elmagisterio de educación elemental durante la Revolución Mexicana.
4. La educación en el Congreso Constituyente de 1916-1917: antecedentes y debate sobre el carácter laico de la educación. El Artículo Tercero Constitucional, principios fundamentales. Otros artículos relevantes: 31, 123 y 14 (transitorio). La municipalización de las escuelas públicas.
* Bloque II, “La consolidación del estadoeducador” .
Temas
1. Ubicación histórica y características generales del periodo.
2. Creación de la Secretaría de Educación Pública. Gestión de José Vasconcelos. Federalización de la educación pública.
3. La escuela rural mexicana. Las misiones culturales. Estado de la educación preescolar.
4. La educación socialista. La reforma del Artículo Tercero Constitucional. El magisterio y la educaciónsocialista. Resistencia de los grupos opositores.
5. El pensamiento pedagógico de Rosaura Zapata y Berta von Glümer.
6. Maestros: prácticas escolares y condiciones laborales.
* Bloque III, “La escuela de la unidad nacional”.
Temas
1. Ubicación histórica y características generales del periodo.
2. La escuela de la unidad nacional: educar para la paz, la democracia y la justicia social.3. Jaime Torres Bodet, secretario de Educación. Principales acciones: reforma del Artículo Tercero Constitucional; el Plan de Once Años.
4. Principales transformaciones de la educación preescolar.
5. Maestros y prácticas escolares: prácticas escolares y condiciones de trabajo. Creación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y su impacto en el sistema educativo.
* BloqueIV, “Los años recientes”.
Temas
1. Ubicación histórica y características generales del periodo.
2. Principales características de la educación básica, 1970-1992. La modernización de la educación básica.
3. Expansión y evolución de la educación preescolar.
4. Los maestros y la educación pública, 1910-1992.
Con el objetivo de puntualizar y reforzar lo aprendido durante el curso, haciendo enfasis enlos cambios y la evolución de la educación pública en el siglo XX, así como también, con el fin de obtener una buena calificación en la acividad final.
DESARROLLO
En el Bloque I, “Educación y Revolución, 1910 – 1920”, el tema principal fué, como el nombre lo indica, el avance de la educación durante la revolución, así como la participación de las maestros durante la misma.
Comenzamos viendolos antecedentes a la revolución, en donde se vio que la mayoría de la población vivia en condiciones muy precarias, siendo esto la pricipal causa del levantamiento en contra de Porfirio Diaz.
Otro tema muy mencionado fueron las escuelas rudimentarias, tambien conocidas como de “pero es nada”, ya que sólo se enseñaban las operaciónes básicas, sumar, restar, multiplicar, dividir, leer y escribir, esdecir, sólo cubrian con una necesidad de educación.
También vimos la participación de los maestros durante la revolución, fue muy activa, de hecho fueron los profesionistas más vistos, y a quienes la población tomo como guias.
También vimos el Programa del Partido Liberal, en el cual se plasman las báses del artículo 3° Constituciónal actual.
Hablamos sobre la municipalización, en la cual vimosque los ayuntamientos pedian al gobierno federal las riendas sobre la eduacción, es decir, pedian la decentralización de la eduacción, pero el principal problema era la falta de recursos, pero lo peor fué que cuando lo consiguieron hicieron un mal manejo de esto por lo que en muchos municipios no se aprobo, pero en Coahuila con la participación de Andrés Osuna dió buenos resultados.
A final del…
