TÉCNICAS.
Para realizar con éxito la educación de la personalidad en las nuevas generaciones es necesario analizar, como una influencia importante, la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje y ello condiciona la valoración del quehacer pedagógico del profesor en el aula, responsable fundamental de dicho proceso en el cual la clase es la forma de organización básica y a la vez su pequeñagran obra.
Dentro de los componentes del proceso enseñanza- aprendizaje se encuentran los métodos o técnicas educativas y medios de enseñanza, estos últimos son colaboradores directos del profesor para el logro de los objetivos propuestos en el momento de la actividad formativa. Los métodos se relacionan con el “cómo hacer para”, los medios son sus vehículos de manifestación; ambos contribuyen aque el intercambio adquiera matices diferentes que motiven a los estudiantes.
Las técnicas que se emplean en la enseñanza de un individuo son determinantes de lo que aprende o no este. A grandes rasgos, existen métodos o técnicas expositivas (centrados en el docente, la actividad corresponde casi exclusivamente al profesor y los alumnos tienen una participación más o menos pasiva) y métodos otécnicas interactivas (más centradas en los alumnos, los que tienen un protagonismo mucho mayor y desarrollan una gran actividad.)
Clasificación de técnicas.
En el proceso real de enseñanza, los métodos que a continuación se presentan no están asilados, sino que se ponen en práctica paralelamente y combinados entre sí, de forma continua en cada clase.
Las técnicas suelen clasificarse en:• Ilustrativo- explicativo: Está vinculado con la exposición por el docente del contenido en las clases; sin embargo, la instrucción se desarrolla con ayuda de los medios de enseñanza.
• Reproductivo: Con la ayuda de este método, el profesor prepara al estudiante para la solución de problemas y otras formas de ejercitación; se parte de un algoritmo conocido y se desarrolla la repetición de losconocimientos y las habilidades.
• Exposición problemática: Este método, aunque obliga al estudiante a razonar junto con el profesor, no propende; el papel activo lo desempeña el docente. Se utiliza fundamentalmente en las conferencias.
• Parcialmente investigativo: Durante el desarrollo de este método, la solución del problema, se produce mediante la participación del docente con losestudiantes.
• Método investigativo: Durante la ejecución de este, el estudiante utiliza la técnica de la investigación científica. Esto se logra, fundamentalmente en los trabajos de curso.
|Tipos de actividad |Características |
|De iniciación |Sufin fundamental es insertar al alumno en la clase trayendo a|
| |la memoria los elementos constitutivos de las clases |
| |anteriores. |
| |Cuando elalumno logra un nexo entre elementos aparentemente |
| |dispersos el concepto de apropiación es |
| |superior, aumentando la posibilidad de aprendizaje efectivo |
| |Ejemplo:Actividades de Pregunta y/o diálogo. |
|De explicitación de conocimientos previos |Los conocimientos previos constituyen uno de los factores más |
| |influyentes en el aprendizaje. El alumno debe ser capaz de |
| |establecer…
