Sandra Yañez Mota
4° Semestre
Grupo: “D”
Turno Matutino
Orientación Escolar y Vocacional.
Lic. Armando López García
Tema:
Personalidad
1 | | INTRODUCCIÓN |
Personalidad, pautas de pensamiento, percepción y comportamiento relativamente fijos y estables, profundamente enraizadas en cada sujeto.
La personalidad es el término con el que se suele designar lo que de único, de singular,tiene un individuo, las características que lo distinguen de los demás. El pensamiento, la emoción y el comportamiento por sí solos no constituyen la personalidad de un individuo; ésta se oculta precisamente tras esos elementos. La personalidad también implica previsibilidad sobre cómo actuará y cómo reaccionará una persona bajo diversas circunstancias.
2 | | FORMACIÓN Y DESARROLLO |Herencia y ambiente interactúan para formar la personalidad de cada sujeto. Desde los primeros años, los niños difieren ampliamente unos de otros, tanto por su herencia genética como por variables ambientales dependientes de las condiciones de su vida intrauterina y de su nacimiento. Algunos niños, por ejemplo, son más atentos o más activos que otros, y estas diferencias pueden influir posteriormente en elcomportamiento que sus padres adopten con ellos, lo que demuestra cómo las variables congénitas pueden influir en las ambientales. Entre las características de la personalidad que parecen determinadas por la herencia genética, al menos parcialmente, están la inteligencia y el temperamento, así como la predisposición a sufrir algunos tipos de trastornos mentales (véase Enfermedades mentales).Entre las influencias ambientales, hay que tener en cuenta que no sólo es relevante el hecho en sí, sino también cuándo ocurre, ya que existen periodos críticos en el desarrollo de la personalidad en los que el individuo es más sensible a un tipo determinado de influencia ambiental. Durante uno de estos periodos, por ejemplo, la capacidad de manejar el lenguaje cambia muy rápidamente, mientras que en otros esmás fácil desarrollar la capacidad de entender y culpabilizarse.
La mayoría de los expertos cree que las experiencias de un niño en su entorno familiar son cruciales, especialmente la forma en que sean satisfechas sus necesidades básicas o el modelo de educación que se siga, aspectos que pueden dejar una huella duradera en la personalidad. Se cree, por ejemplo, que el niño al que se le enseña acontrolar sus esfínteres demasiado pronto o demasiado rígidamente puede volverse un provocador.
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TEORÍA PSICOANALÍTICA DE LA PERSONALIDAD
1. Introducción
El psicoanálisis concibe la vida psíquica cono evolución incesante de fuerzas elementales, con
Un concepto dinámico del psiquismo.
EL SISTEMA INCONSCIENTE
Su conocimiento sólo puede darse de un modo indirecto, mediante los datosque suministran
Los sueños, los actos fallidos, los test proyectivos y sobre todo, la historia de síntomas
Neuróticos y psicóticos. El inconsciente, para el psicoanálisis, es psíquicamente positivo, en
Constante evolución y cargado de energía psíquica.
La existencia del inconsciente se puede establecer por el contenido y modo de actuar. Dentro
De los contenidos se pueden encontrar losequivalentes instintivos y las representaciones de
Hechos, objetos y de órganos.
Se entiende por equivalente instintivo la manifestación psíquica externa de un instinto que se
Expresa por modificaciones motoras y secretorias que se viven como emociones. El modo de
Actuar del inconsciente se denomina proceso primario, por ser la primera forma de
Actuación, la más primitiva del psiquismo.
En elinconsciente hay que tomar en cuenta los siguientes mecanismos
Desplazamiento: consiste en la movilización y cambio de lugar de una carga psíquica, un
Desplazamiento de la importancia de una unidad a otra. (Histeria de angustia: neurosis
Fóbica y neurosis obsesiva).
Condensación: consiste en la unión de varios elementos separados que tienen determinada
Afinidad entre sí (Histeria de…
