FORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Hay que destacar que la evaluación sólo ha servido de arma de registro y control al dedicarse a medir y señalar cuánto le falta por aprender al estudianteen vez de indicarle cuánto ha logrado con su dedicación, esfuerzo y cuáles son las limitaciones que le impiden descubrir cómo reorientar con superación las dificultades de la vida.
En estesentido el docente debería propiciar una evaluación que se hiciese como un proceso normal, atractivo, espontáneo, natural y sencillo con el propósito de ir encumbrando los estribos de la vida diariamejorando la calidad en cada estadio del desarrollo basadas en experiencias previas, para modificarlas o enriquecerlas de acuerdo el contexto en el cual coexiste y actúa el estudiante.
La evaluacióncomo proceso de aprendizaje merece tomar en cuenta las formas de participación: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación a través del uso de estrategias que consideren no sólo la acumulación deconocimientos, sino también el comportamiento personalizado y social dentro y fuera del aula de clase, los habitos personales y sociales, las actitudes, los interés, las expectativas, las necesidades,los gustos por determinadas actividades en rechazo de otras, pero sobre todo el ritmo de aprendizaje, ligado a su desarrollo motriz.
En este orden de ideas, la autoevaluación es un proceso que lepermite al estudiante conocer sus potencialidades y limitaciones y con ellas tomar las medidas necesarias para incrementar sus conocimientos y buscar la ayuda para superar los obstáculos queinterfieren su proceso de aprendizaje, ese crecimiento estudioso le abre puertas para que emita juicios de valor sobre su comportamiento emocional y académico, le permite analizar el porqué de sus éxitos yfracasos, realimenta su proceso de aprendizaje y contribuye con el de sus compañeros, con conciencia crítica evalúa su proceso de aprendizaje aceptando sus éxitos y fracasos como producto de sus…