Programa de Estudios, 3er Semestre, Licenciatura en Educación Secundaria/
Desarrollo de los Adolescentes III. Identidad y relaciones sociales /
Bloque I. La conformación de la identidad personal de los adolescentes
Temas
1. El concepto de identidad personal. Características principales del proceso en la adolescencia.
2. La teoría de Erik Erikson, sus aportes a la comprensión de la identidadadolescente.
a) La importancia de las etapas previas y la influencia del contexto social en la çidentidad psicosocial.
b) Los conceptos de identidad difusa, moratoria y crisis de identidad.
c) Limitaciones de esta perspectiva teórica: la relatividad del modelo de desarrollo frente a la diversidad social y cultural.
3. La socialización y los contextos socioculturales en los procesos que permitena los adolescentes reconocerse a sí mismos y a los demás.
Bibliografía básica2
Fierro, Alfredo (1997), “Identidad personal”, en Eduardo Martí y Javier Onrubia (coords.), Psicología del desarrollo: el mundo del adolescente, Barcelona, ICE/Horsori (Cuadernos de formación del profesorado. Educación secundaria, 8), pp. 88-94.
Woolfolk, Anita E. (1999), “La obra de Erikson”, en Psicología educativa,María Elena Ortiz Salinas (trad.), 7a ed., México, Prentice Hall, pp. 66-67, 69-73.
Harter, Susan (1997), [“Desarrollo de la personalidad y de la identidad” y “Formación de la identidad”] “Self and identity development” y “Identity Formation”, en S. Shirley Feldman and Glen R. Elliott (eds.), At the threshold. The developing adolescent, EUA, Harvard University Press, pp. 352-368, 375-387.Bibliografía complementaria
Erikson, Erik (1993), “Las ocho edades del hombre” e “Introducción a la parte cuatro”, en Infancia y sociedad, Buenos Aires, Ediciones Hormé, pp. 222-247 y 251-257.
Marcial, Rogelio (1996), “Identidad cultural”, en Desde la esquina se domina, Zapopan, El Colegio de Jalisco,
Desarrollo de los Adolescentes III. Identidad y relaciones sociales /
Bloque II. Los adolescentes y laredefinición de sus relaciones en la familia y en la escuela
Temas
1. La importancia de los estereotipos y de las representaciones sociales acerca de los adolescentes.
a) Las actitudes de los adultos hacia los adolescentes.
b) Los roles que la sociedad asigna a los adolescentes.
2. Los cambios en los vínculos familiares como resultado de las transformaciones vividas por los adolescentes
a) Elproceso de distanciamiento y diferenciación con los primeros referentes y modelos.
b) Los tipos de familias y su papel en la búsqueda de autonomía, la toma de decisiones y la definición de valores personales.
3. La importancia del grupo de pares para que los adolescentes exploren nuevos modelos y referentes de identidad.
a) La autorreflexión y la exploración de situaciones nuevas como accionespara el desarrollo de la autonomía y la conformación de la identidad.
4. La escuela secundaria como espacio de aprendizaje y de relaciones personales entre adolescentes.
a) La organización de la escuela secundaria y su papel como reguladora de la participación social de los adolescentes.
b) Los adolescentes y su relación con la autoridad y los estilos de disciplina escolar en la escuelasecundaria.
c) La intervención del maestro en el proceso de conformación de la identidad de los adolescentes: el establecimiento de límites y su papel como facilitador del desarrollo de la autonomía.
Bibliografía básica
Lutte, Gérard (1991), “Los jóvenes en las representaciones sociales dominantes”, en Liberar la adolescencia. La psicología de los jóvenes de hoy, Barcelona, Herder (Biblioteca dePsicología, 168), pp. 139-141.
Steinberg, Laurence (1999), [“La autonomía] “Autonomy”, en Adolescence, 5a ed., EUA, McGraw-Hill College, pp. 275-284.
Marcial, Rogelio (1996), “Juventud y grupos de pares”, en Desde la esquina se domina, Zapopan, El Colegio de Jalisco, pp. 56-62.
Zubillaga Rodríguez, Ana Cristina (1998), “Los alumnos de secundaria ante la disciplina escolar”, en Gabriela Ynclán…
