El hombre desde su primer contacto con la naturaleza, busco satisfacer sus necesidades básicas: comer, alimentarse y protegerse de la intemperie y de los animales salvajes.
Pero también desarrollaron la capacidad de asombro y deseo por encontrar respuesta a los cambios y fenómenos naturales que se presentaban en su entorno.
Esto constituyo el motor que género la construcción de modelos yrespuestas científicas.
Como se tiene conocimiento, estos hombres se fueron estableciendo en sociedades sedentarias y comenzaron a aplicar conocimientos obtenidos de manera empírica, es decir aprendiendo a través de la experiencia y la practica. Así es de cierta manera como nace el conocimiento empírico , el cual ayudo también a que se desarrollara otro tipo de conocimiento, el conocimientocientífico. Este es caracterizado por realizar observaciones sistemáticas, utilizar el razonamiento y por la experimentación. Sin olvidar que la ciencia es la que explica los principios y leyes de la naturaleza.
Así que si se tiene que hablar de conocimiento se tiene que hablar también de ciencia , y ¿Qué es ciencia? Se tienen varias definiciones de esta , se dice comúnmente que la ciencia es unconjunto de conocimientos exactos , comprobados , razonados y sometidos a un proceso de observación determinado basado en leyes y teorías. Aunque también hay otras maneras de ver la ciencia como una actividad dinámica , ya que los conocimientos no quedan estáticos , y esta los sustituye para la aplicación de nuevos conocimientos. Dado que el conocimiento constituye un aspecto tan esencial para lavida de los hombres , es natural que estos dediquen una parte importante de su actividad para adquirir nuevos conocimientos.
Ahora basándose del conocimiento como es que se construye este: Hay que basarse en una representación de conceptos para que después estos sean aplicados al entorno social ya que el sujeto construye su conocimiento a partir de su interacción con su entorno físico y social.Pero esta construcción dependerá en gran medida de sus capacidades cognitivas del individuo por que la realidad se construye activamente mediante la aplicación y el ajuste de los esquemas cognitivos del sujeto al medio.
Por ello en todas las sociedades los adultos ponen un gran énfasis en conseguir que los niños adquieran los conocimientos que se consideran indispensables para la vidasocial y para la supervivencia, transmitiéndoles las adquisiciones que esa sociedad ha ido acumulando a lo largo del tiempo y que constituyen lo que solemos denominar la cultura.
Mientras tanto Frente a las posiciones que dominaban en ese tiempo, había otras propuestas como en el caso de Piaget que propuso una explicación según la cual el conocimiento es el resultado de la interacción entre elsujeto y la realidad que le rodea. Al actuar sobre la realidad construye propiedades de esa realidad al mismo tiempo que construye su propia mente, por eso a esta posición se la ha denominado constructivismo.
Lo que parece claro es, que si queremos explicar cómo se forman los conocimientos tenemos que examinar las transformaciones que tienen lugar en el interior del sujeto cuando éste forma unconocimiento nuevo y también la interacción entre la realidad con la que se enfrenta el sujeto y cómo éste la concibe.
Ahora ya que se tiene una idea general de cómo es que surge de cierto modo el conocimiento y de una y de otra forma como es que se construye este mismo nos pasamos a dos tipos de conocimiento en especifico uno es el conocimiento científico y el otro es el conocimiento empírico.Como se dijo anteriormente el conocimiento se crea en cuanto el individuo interactúa con su realidad.
Así es con el conocimiento empírico, este igual explica los fenómenos que suceden en nuestro entorno. Es el conocimiento que le permite al hombre interactuar con su ambiente ; es generacional , sin un razonamiento elaborado , ni una critica al procedimiento de obtención ni a las fuentes de…
