Propósito de esta actividad: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad.

CONCLUSION:En la lectura de Tobon, con un enfoque en la política educativa colombiana hace referencia a una construcción histórica de las competencias, citando a varios autores entre, los que destacan lossiguientes: La Aportación lingüística de Chomsky, psicología conductual de Skinner, la psicolingüística de Humes, competencia comunicativa= empleo del lenguaje de Vigotsky, Psicología cognitiva de Gardnerentre otros” y en lo personal me agrada, como el autor realiza su propia definición de competencias: “Como aquel proceso complejo de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, conresponsabilidad.”Es importante considerar que el autor tiene una descripción de competencias, la estructura de toda competencia; Una vez que se describe la unidad de competencia, se determina su estructura enla que se especifican los elementos que la componen y los problemas. Luego, en cada elemento se determinan los contenidos de los saberes esenciales, indicadores de desempeño y evidencias así como lasclases de competencias. En las exigencias de la educación del mundo actual, las competencias permiten al alumno, desenvolverse satisfactoriamente en contextos plurales, hacer frente al cada vez másamplio universo de información a su disposición, mantener una actitud crítica respecto al mundo que lo rodea, desarrollo de soluciones a problemas complejos, actuar de manera reflexiva y responsable,actualizarse de manera continua.

En la lectura de Perrenoud. Construir las competencias, ¿Es darle la espalda a los saberes? Hace referencia que las competencias en el campo educativo van vinculadasal mundo de la economía y del trabajo, su enfoque da una fuerza nueva, vinculándolas a las prácticas sociales, a las situaciones complejas, a los problemas, a los proyectos. En este apartado podemos…